孩子6歲前要不要學(xué)寫字？這里有一份答案！

為了讓孩子在上學(xué)之后就能搶占先機(jī)，很多父母都有“不讓孩子輸在起跑線上”的心理，在孩子很小的時(shí)候就為他們張羅著認(rèn)字、寫字等事情。

但這種超前學(xué)寫字就真的能幫孩子搶占到先機(jī)嗎？

答案當(dāng)然是否定的。

過早讓學(xué)齡前孩子學(xué)寫字，總體上是弊大于利的。

但是，我們強(qiáng)調(diào)孩子在學(xué)齡前不要過早學(xué)寫字，并不是說不能培養(yǎng)孩子的書寫能力，相反，為了讓孩子在上學(xué)之后能規(guī)范寫好字，更要提前培養(yǎng)孩子的“前書寫能力”，幫助孩子打下良好的寫字基礎(chǔ)。

孩子在6歲前可以進(jìn)行一系列前書寫技能練習(xí)，是為正式書寫做的準(zhǔn)備工作。

前書寫技能是幼兒用筆或其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運(yùn)用文字或符號等形式，表達(dá)感情及構(gòu)建前書寫經(jīng)驗(yàn)的游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

根據(jù)教育部頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》可以看出，學(xué)齡前兒童多動(dòng)手多操作進(jìn)行前書寫技能的練習(xí)是非常有必要的。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

嬰幼兒精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育的關(guān)鍵年齡 

《人體發(fā)育學(xué)》第四章

一般而言，2-6歲是兒童握筆動(dòng)作技能迅速發(fā)育的階段，依據(jù)學(xué)齡前兒童精細(xì)發(fā)育規(guī)律，大多數(shù)兒童在15-20個(gè)月就開始出現(xiàn)無規(guī)則、無目的的亂涂亂畫動(dòng)作，大約4歲11個(gè)月左右，能達(dá)到完成水平線、垂直線、圓圈、十字、右角平分線、正方形、左角平分線、交叉線和三角形9種圖形的水平，隨著手的動(dòng)作控制能力的發(fā)育，以及練習(xí)經(jīng)驗(yàn)的增多，從最初無目的的涂抹到開始有目的畫畫需要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：

1、亂涂階段：主要是獲得繪畫所必須的手眼協(xié)調(diào)的能力。

2、組合階段：主要是圖形的出現(xiàn)與混合，開始學(xué)會描繪螺旋、十字等基本的幾何圖形，2歲左右的小兒能畫出一系列螺旋和圓圈，隨著動(dòng)作協(xié)調(diào)控制能力及目的性增強(qiáng)，能對長方形、正方形、三角形等基本圖形進(jìn)行較為精確地臨摹和繪畫。之后，能夠進(jìn)行簡單的幾何圖形組合的繪畫。

3、集合階段：不僅能夠完成幾個(gè)簡單圖形混合的較為復(fù)雜的圖形，而且能將幾個(gè)圖形、圖像組合，例如，同時(shí)有人物和圖像的圖片。

4、圖畫階段：在繪畫中混合圖形的數(shù)量增多，圖畫的內(nèi)容也更為復(fù)雜，繪畫動(dòng)作也更為精確、復(fù)雜。

如何提高前書寫技能呢？下面有幾個(gè)小方法。

鍛煉手部小肌肉：捏橡皮泥、玩拼插、扭瓶蓋、粘貼畫、串珠子、走迷宮、磁力片、折紙等。

運(yùn)筆訓(xùn)練：遵循由易到難、由短到長的原則，熟練豎線、橫線、斜線之后，開始弧線、折線、放射性、電話線、波浪線、鋸齒線等。

數(shù)字連線：讓孩子認(rèn)識數(shù)字的同時(shí)鍛煉孩子的專注力和控筆能力。

連線畫圖：提高孩子對行列空間感的認(rèn)知。

描線畫線：促進(jìn)肌肉記憶，寫字繪畫啟蒙。

涂色：早期顏色識別以及手指精細(xì)控制。

當(dāng)然，鼓勵(lì)孩子自我照顧也是一種不錯(cuò)的鍛煉方法，自己扣扣子、拉拉鏈、用筷子、自己剝雞蛋、幫忙干家務(wù)等。

總的來說，前書寫技能的要點(diǎn)有：

力量和控制：包括大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作

協(xié)調(diào)能力：主要是雙手協(xié)調(diào)和手眼協(xié)調(diào)

視知覺能力：判斷圖畫結(jié)構(gòu)和空間定位

文獻(xiàn)報(bào)道，孩子在6歲之前，會經(jīng)歷一個(gè)涂鴉敏感期，一些涂涂畫畫就是一種自發(fā)探索，是手腦結(jié)合運(yùn)作能力反復(fù)練習(xí)的過程。

處于這個(gè)時(shí)期的孩子，仿佛天生就是有抽象派畫家的能力，只要在她能夠得到的地方，都可以看到他們的杰作。比如報(bào)紙上、書籍上、潔白的墻壁上都會留下孩子涂鴉過的痕跡。

所以，孩子6歲之前是否可以寫字，根本原因是看孩子是否有興趣，而不是通過年齡；另外，需要通過觀察孩子握筆是手指操控還是手腕操控，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)是手指操控，會自發(fā)寫字了，我們沒有理由阻止孩子成為一個(gè)小小書法家呀！

當(dāng)孩子開始正式寫字，就要給孩子建立良好的寫字習(xí)慣：寫字時(shí)要專一、安排一個(gè)專注和安靜的環(huán)境，準(zhǔn)備適合的桌椅板凳，讓孩子能保持正確的坐姿和握筆姿勢。

孩子的世界，需要不斷探索，遵循自然發(fā)展規(guī)律，才是對孩子最好的安排。